Hirek

A KRÉTA rendszerhez kapcsolódó Idegen Nyelvi Modul (IFM) köznevelési hatásait és pedagógiai beágyazottságát vizsgáló nagymintás empirikus kutatás munkaanyaga elérhetővé vált. A vizsgálatot Dr. habil. Thékes István oktatáskutató, főiskolai tanár készítette el, a kutatás eredményei pedig átfogó képet adnak a digitális nyelvtanulási környezet magyarországi alkalmazásáról.

A digitális technológiák oktatási szerepe az elmúlt években jelentősen felértékelődött. A mobil- és online alapú tanulási környezetek új lehetőségeket teremtenek az egyéni tanulási utak, az önálló tanulás és a tanulói aktivitás támogatásában. Ez különösen igaz az idegen nyelvek elsajátítására, ahol a Mobile-Assisted Language Learning (MALL) megközelítésre épülő rendszerek az iskolai és az otthoni tanulás összekapcsolásának kulcsfontosságú eszközeivé váltak.

A felmérés kiemelkedően széles körű adatfelvételre épült, amely összesen 114 iskola bevonásával valósult meg. A kérdőíves adatgyűjtésben 894 tanuló, 122 pedagógus és 352 szülő vett részt. A felmérés során alkalmazott mérőeszközök magas megbízhatóságot mutattak, a Cronbach-alfa értékek 0,80 és 0,84 között alakultak, az adatok statisztikai feldolgozását pedig SPSS szoftverrel végezték el.

Az eredmények alapján az országos kompetenciamérési adatok elemzése azt mutatja, hogy a 7. évfolyamos tanulók 2025-ös angol nyelvi teljesítménye szignifikánsan magasabb volt a 2022-es eredményekhez képest. Az intézményi szintű elemzések emellett arra is rámutattak, hogy az IFM-et intenzívebben használó iskolák diákjai szignifikánsan jobb eredményeket érnek el a közepes használati szintű intézményekhez képest.

A diákok visszajelzései szerint több mint felük rendszeresen használja a modult, és közel kétharmaduk számolt be kifejezetten pozitív motivációs hatásról. A tanulók többsége hasznosnak ítéli meg a rendszert az önálló tanulás és a nyelvi fejlődés támogatásában. A pedagógusok többsége szintén rendszeresen beépíti a modult a tanórai munkába, mivel hatékony eszköznek tartják a tananyag strukturálásában és a differenciált tanulásszervezésben. A szülők körében ugyancsak általánosan pozitív attitűd figyelhető meg, a megkérdezettek szerint a rendszer érdemben segíti az otthoni tanulást, csökkenti a szülői segítségnyújtás terhét, miközben erősíti a gyermekek tanulási autonómiáját.

Összességében a kutatás eredményei igazolják, hogy a KRÉTA Idegen Nyelvi Modul sikeresen köti össze az iskolai és az otthoni nyelvtanulási környezetet. A digitális eszköz pedagógiai beágyazottsága mérhető módon hozzájárul a tanulói teljesítmény javulásához, a motiváció fenntartásához és a személyre szabott nyelvtanulás megvalósulásához. A részletes szakmai munkaanyag a kutatás alapján készült további tudományos publikációk alapját képezi.

A teljes ITT elérhető.